很幸運(yùn)，當(dāng)下好多家長都意識(shí)到了兒童要從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，因此積極給孩子買書閱讀，但遺憾的是仍然有很多孩子沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，這是為什么呢？小編以為培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣并不是買幾本書，丟給孩子這么簡單的事兒，到底怎么做呢，一起來看看下面這九個(gè)建議吧。
1.家長要放下手機(jī)拿起書
生活中這樣的情景應(yīng)該不少見：家長迫切期望孩子能乖乖的坐在書桌旁看書學(xué)習(xí)，而自己恰好好相反，每天總希望手機(jī)不離手、工作、家務(wù)累了，躺下來玩手機(jī)，即使跟孩子出去玩，一有空也會(huì)把手機(jī)拿出來，點(diǎn)來點(diǎn)去。
可孩子最強(qiáng)的能力是模仿，你所有行為和習(xí)慣，都會(huì)無形去影響他，你怎樣去做事，孩子會(huì)模仿你的行動(dòng)。所以在培養(yǎng)孩子閱讀之時(shí)，你需要先給孩子做個(gè)榜樣，放下你的手機(jī)，拿起書，多看一會(huì)。
2.少給孩子用電子產(chǎn)品
過早、過長的接觸電子產(chǎn)品，會(huì)讓孩子變得分心和缺少延遲滿足感。
在兒童心理學(xué)時(shí)有一個(gè)非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，叫棉花糖實(shí)驗(yàn)。這是斯坦福大學(xué)的一個(gè)教授于1966年設(shè)計(jì)并在六百多名四歲兒童身上進(jìn)行的簡單實(shí)驗(yàn)。簡單的說，就是把孩子領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，給他一塊棉花糖，告訴他，如果他現(xiàn)在吃，他就只能吃到一塊。如果他能等到實(shí)驗(yàn)員出去再回來的話，就能吃到兩塊棉花糖。實(shí)驗(yàn)員出去15分鐘，孩子會(huì)在這段時(shí)間里想盡各種辦法抵御誘惑。有的忍不住吃掉了棉花糖，堅(jiān)持到最后的能得第二塊棉花糖。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最初目的是研究為什么有人可以“延遲滿足”而有人卻輕易放棄。但后來，1981年，實(shí)驗(yàn)員又開始聯(lián)系了那些曾經(jīng)參與過實(shí)驗(yàn)并已經(jīng)成為高中學(xué)生的孩子們，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)十分令人驚訝的結(jié)果。那些選擇了等待并成功的孩子總體來說學(xué)習(xí)成績更為優(yōu)秀，做事也更有計(jì)劃、建立的親愛關(guān)系也更深入。
看似簡單的實(shí)驗(yàn)卻揭示了
自制力和延遲滿足感在孩子3、4歲時(shí)就能形成并影響一生
3.多閱讀
在實(shí)驗(yàn)中大腦掃描顯示，兒童在開始閱讀時(shí)，要比成人使用更多的大腦區(qū)域，而且左右腦的聯(lián)合一起才行。閱讀時(shí)大腦能創(chuàng)造新的神經(jīng)回路，并不斷加快神經(jīng)元之間的連接速度，好的閱讀能力能促進(jìn)智力發(fā)智；而缺乏
閱讀能力，就會(huì)起到相反的作用，缺少刺激就會(huì)減慢神經(jīng)元的連接速度。誰不善閱讀，他就不善于思考。
4.多給5歲以下的兒童講故事
給兒童講故事這個(gè)階段非常重要，數(shù)十年來的研究顯示：一個(gè)兒童聽父母講故事的時(shí)間長短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。
當(dāng)你每天給孩子朗讀故事，能讓孩子了解更多的詞匯、并且能提高理解的速度，讓孩子接觸更大的世界。大量研究證實(shí)，給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力。美國教育的秘訣之一就是每天給孩子朗讀15分鐘。
給孩子講故事最好的方法就是把把孩子抱在懷里讀上20、30分鐘，這會(huì)把閱讀和寵愛連接起來，只要幾個(gè)月就會(huì)讓孩子體會(huì)到閱讀的好處，并愛上閱讀。講完故事之后，可以孩子的反應(yīng)中來判斷孩子。當(dāng)你的孩子開始要求你朗讀更長一點(diǎn)的故事時(shí)，說明他們可以集中更長時(shí)間的注意力，從孩子提問的來判斷孩子是否已經(jīng)能理解復(fù)雜的情節(jié)。
5.閱讀不要太早
英國一個(gè)研究閱讀團(tuán)隊(duì)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在歐洲5歲開始學(xué)習(xí)閱讀的兒童，并不比7歲開始學(xué)習(xí)閱讀的兒童優(yōu)秀多少。所以，過早讓孩子進(jìn)行文字閱讀是一種拔苗助長。
6.閱讀不能強(qiáng)迫，只能引導(dǎo)和吸引
有的家長為了早日讓孩子養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，就經(jīng)常給孩子買書，但買的很雜，遇到就買，這種情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子很少看書，其實(shí)并不是孩子不愛閱讀，而是因?yàn)檫@些書可能孩子并不感興趣，正確的做法是家長應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣所在，然后為他找到合適的書籍。
7.建立兒童閱讀環(huán)境
在家里建立一個(gè)良好閱讀環(huán)境對(duì)培養(yǎng)習(xí)慣來說很重要，可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，上面擺滿自己喜歡看的書，讓孩子在家里隨時(shí)都能找到合適的書去讀。
當(dāng)孩子玩累了、心情不好、無聊或睡前會(huì)非常容易的從書架上拿出一書翻上幾頁，慢慢就會(huì)喜歡上閱讀了。
給孩子買書的時(shí)候，不要買你喜歡看的書，嘗試多個(gè)不同類型的書，有些書可能剛開始時(shí)不會(huì)看，但當(dāng)孩子遇到合適的地方，會(huì)自動(dòng)找到合適的書來閱讀，你要準(zhǔn)備好就可以。
多帶孩子去書店、圖書館，可以給孩子多辦幾個(gè)書證，每一周或二周定期帶孩子去孩子圖書館看半天書。多讓孩子自己去選擇要買的書，有時(shí)會(huì)買到爛書，時(shí)間長了，孩子會(huì)學(xué)會(huì)選書。
8.閱讀之后鼓勵(lì)孩子“說來聽聽”
閱讀之后一定要有反饋，在閱讀之后鼓勵(lì)孩子“說來聽聽”能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談?wù)撟约核喿x的書，在互相討論中形成自己的理解，閱讀才是有價(jià)值的。
要引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法，孩子在發(fā)表看法時(shí)千萬不要評(píng)論或貶低孩子們真心的想法，將導(dǎo)致他們對(duì)閱讀產(chǎn)生反感，讓他們?cè)诒磉_(dá)意見時(shí)感到放心，認(rèn)為自己的意見有份量，這就需要你接受他說出來的一切，不管是對(duì)是錯(cuò)。
在進(jìn)入討論尾聲之前，你不應(yīng)該提供個(gè)人意見的。即便中途被孩子要求說出觀點(diǎn)，你要表示“更想聽聽你們的觀點(diǎn)”。學(xué)會(huì)讓孩子完整的表述自己的觀點(diǎn)，會(huì)慢慢培養(yǎng)孩子的自主
思考能力。
9.閱讀時(shí)不能急功近利
閱讀并不是會(huì)在短期內(nèi)或者幾年內(nèi)看到明顯或直接的效果，閱讀在很多時(shí)候都是隱性技能。千萬不要覺得孩子多讀幾本書就能寫好作文或者讓成績就一定非常好，我曾經(jīng)聽過一個(gè)家長說孩子，連一個(gè)作文都寫不好，你那么多書都白看了。
大量閱讀的效果大約在初高中才能顯現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進(jìn)的技能。你讀得越多，就讀得越好。讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用，并用產(chǎn)生正向反饋。
看完這九個(gè)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的建議，我希望作為家長的你能從閱讀到行動(dòng)，從現(xiàn)在開始每天晚上跟孩子一起閱讀或給孩子讀故事20分鐘，堅(jiān)持100天，希望在100天之后，能讓你的孩子愛上閱讀。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)總編輯
