曾有專家警告，互聯(lián)網(wǎng)的普及將顛覆人們的閱讀習(xí)慣，“手不釋卷”的閱讀形象可能會(huì)成為歷史。但加拿大遺產(chǎn)文化部最近所做的專項(xiàng)調(diào)查表明，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的加拿大，人們對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)依然不減當(dāng)年。
這項(xiàng)關(guān)于加拿大人讀書(shū)、買書(shū)和借書(shū)習(xí)慣的調(diào)查顯示，讀書(shū)和看電視并列為加拿大人的首要娛樂(lè)方式。過(guò)去十幾年間，每個(gè)加拿大人平均每年讀１７本書(shū)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)加拿大人傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的影響微乎其微。
加拿大人愛(ài)讀書(shū)的原因很多，首先恐怕與這個(gè)國(guó)家注重“從娃娃抓讀書(shū)”的教育方式有關(guān)。在加拿大，從學(xué)前班開(kāi)始，兒童就被老師灌輸了快樂(lè)借書(shū)、快樂(lè)讀書(shū)的概念，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，閱讀是所有知識(shí)的基礎(chǔ)。除每天在校的閱讀時(shí)間外，他們每天放學(xué)前都在老師的引導(dǎo)下從本班的“圖書(shū)角”或?qū)W校圖書(shū)館，選取自己喜歡的書(shū)帶回家閱讀。
加拿大兒童讀物不僅圖文并茂而且都是由本國(guó)著名教育家或兒童文學(xué)家寫(xiě)作的，每本書(shū)都會(huì)分在不同級(jí)別，每個(gè)級(jí)別的圖書(shū)按照不同年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的要求特別設(shè)計(jì)。只有老師確認(rèn)某學(xué)生徹底掌握了低一級(jí)別的書(shū)的內(nèi)容后，這名學(xué)生方可再借閱高一級(jí)別的書(shū)。這些書(shū)從一頁(yè)一個(gè)字，到一行字，再到兩行、三行、五行……，內(nèi)容從社會(huì)文化到天文地理，無(wú)所不包。為了鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，不少老師都在班里設(shè)計(jì)了“閱讀樹(shù)”，定期考試，看哪位同學(xué)能最快爬到“樹(shù)頂”。
“書(shū)非借不能讀也”，完善便捷的公共圖書(shū)服務(wù)系統(tǒng)，也給加拿大人與書(shū)“戀愛(ài)”創(chuàng)造了條件。以渥太華為例，不到８０萬(wàn)人，卻擁有３３個(gè)公共圖書(shū)館（不包括另兩個(gè)流動(dòng)圖書(shū)館），幾乎每個(gè)社區(qū)都有一個(gè)，而且基本都分成人部和兒童部。本市居民可免費(fèi)辦理圖書(shū)證。
渥太華所有圖書(shū)館都已實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)證可在全市通用，在此處借的書(shū)可在彼處還，也可在網(wǎng)上進(jìn)行查詢、借書(shū)和續(xù)借。除非法定假日，圖書(shū)館一般全天開(kāi)放。任何人都可去圖書(shū)館讀書(shū)或自習(xí)，并可免費(fèi)使用圖書(shū)館的電腦上網(wǎng)。借書(shū)沒(méi)有數(shù)量限制，但要按時(shí)歸還，否則按天數(shù)罰款。
加拿大人愛(ài)去圖書(shū)館，除方便免費(fèi)外，也與圖書(shū)館管理人員的熱情服務(wù)不無(wú)關(guān)系。對(duì)讀者的任何一個(gè)問(wèn)題，他們都是有問(wèn)必答，耐心細(xì)致周到。讀者來(lái)了只管看書(shū)，不需將書(shū)放回原處，善后工作全由圖書(shū)館管理員處理。圖書(shū)館還經(jīng)常舉辦免費(fèi)的讀書(shū)座談和講座，特別是舉辦針對(duì)兒童、青少年的多種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，對(duì)廣大家庭充滿了吸引力。
（來(lái)源：新華網(wǎng) 作者：趙青）
