自從開通精英特系統(tǒng)的正式訓(xùn)練權(quán)限后，我就開始了規(guī)規(guī)矩矩的速讀訓(xùn)練。因?yàn)橄胍嬲?a href="http://www.ivu365.com/d409-4138.html" target="_blank" >提高閱讀速度，所以我并沒有很快地上傳成績、升級(jí)，而是一天抽個(gè)一兩個(gè)小時(shí)（雖然也沒有每天）訓(xùn)練。而今天，困惑了三四天的一個(gè)疑問總算想通了：為什么在測試環(huán)節(jié)有一個(gè)文章測試。
文章測試，有測試過的學(xué)友應(yīng)該知道，是把全部文章都讀完后才做的題目。但是，在起初訓(xùn)練的幾天里，我一直很是疑惑，明明速讀訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)是不要求記憶的，卻為什么在最后的測試環(huán)節(jié)有這么個(gè)如此追求細(xì)節(jié)的提問，提問的問題從文章到一些數(shù)據(jù)、判斷甚至是一些詞語。而我一直以為作為速讀訓(xùn)練來講，第二個(gè)環(huán)節(jié)的閃讀測試才是更加符合主題要求的。
想不通這個(gè)問題，我就繼續(xù)測試，并盡可能在快速閱讀時(shí)有意識(shí)地記憶一些數(shù)據(jù)、判斷和詞語。直到今天，我才想明白，文章測試的存在意義是與思維導(dǎo)圖互通的關(guān)鍵詞訓(xùn)練。
在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵詞是一個(gè)很重要的點(diǎn)，因?yàn)檎麄(gè)導(dǎo)圖的繪制都離不開它。從主題詞的確定到主干、枝干再到末枝的填充，從一個(gè)導(dǎo)圖的宏觀開始到最終的微觀展現(xiàn)，都是要由關(guān)鍵詞來承擔(dān)的。思維導(dǎo)圖作為一個(gè)全方位的思考暢想的工具，就是從主題開始發(fā)散出相關(guān)的關(guān)鍵詞，再從每一個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)想到更多相關(guān)的關(guān)鍵詞。即使是用于做一本書、一篇文章的思維導(dǎo)圖，也要從書中、文章中摘取合適的關(guān)鍵詞，把一本書（包括章節(jié)）、一篇文章的全貌展示在思維導(dǎo)圖上。
而思維導(dǎo)圖又是一個(gè)以節(jié)省時(shí)間、減輕大腦壓力為優(yōu)點(diǎn)的工具，它會(huì)省掉重復(fù)的詞語，也會(huì)刪掉不必要的細(xì)枝末節(jié)，而重要與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)仍然在于關(guān)鍵詞的選定。也就是說，關(guān)鍵詞就是一張導(dǎo)圖的骨骼，也是向看導(dǎo)圖的人展示導(dǎo)圖內(nèi)容的向?qū)В龑?dǎo)著讀者一步步從導(dǎo)圖中窺到原作者的表達(dá)內(nèi)容或書、文章的全貌。
但對(duì)于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)新手來講，無論是做學(xué)習(xí)、工作、生活的導(dǎo)圖還是做書或文章的導(dǎo)圖，關(guān)鍵詞的確定都是一件不易決定的事。僅拿閱讀型導(dǎo)圖來說，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者自己思維混亂、沒有閱讀目的，以致抓不住作品的重點(diǎn)，在畫導(dǎo)圖時(shí)要么只有光禿禿的主干，枝干內(nèi)容不豐富；要么眉毛胡子一把抓，把書上的主次乃至細(xì)枝末節(jié)都照搬到了圖上，卻沒有在思想上對(duì)書或文章的內(nèi)容達(dá)到內(nèi)在的升華。而這些反映到實(shí)際的閱讀過程中，就是讀完一遍，只有個(gè)大致印象，卻不知道文章講了哪幾方面的內(nèi)容。如果是在做閱讀理解，那么這一遍便基本等于白讀，因?yàn)檫@種閱讀并沒有有意識(shí)地搜尋文章信息、建立文章結(jié)構(gòu)、了解文章寫作的核心寫作目的。
再回到精英特速讀訓(xùn)練中的文章測試環(huán)節(jié)，其實(shí)它的題目并非是我在起初所理解的是要在閱讀過程中實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確記憶（新手不大可能在短暫的閱讀中記對(duì)全部細(xì)節(jié)信息，也不是初級(jí)速讀訓(xùn)練的目的），而是要讓學(xué)習(xí)者在文章訓(xùn)練過程建立關(guān)鍵詞搜尋意識(shí)。雖然不同體裁的文章有不同的閱讀目的，但對(duì)于大多數(shù)需要認(rèn)真閱讀的文章來說，確定文章結(jié)構(gòu)、摸清寫作目的是最重要的兩個(gè)目的。而要做到這兩個(gè)目的，很重要的一項(xiàng)工作就是從文章中的重點(diǎn)信息摸出作者的行文目的。這些重點(diǎn)信息或許本身就組成了文章的骨骼結(jié)構(gòu)，或許為作者的寫作目的做旁證。在閱讀的過程中，如果忽視掉這些信息，就需要在讀完第一遍后重讀。記得上學(xué)時(shí)老師曾說要帶著問題讀文章，現(xiàn)在想來，其實(shí)是因?yàn)槌^99%的學(xué)生在閱讀一篇文章時(shí)，都是從第一段閱讀到最后一段，讀完后才根據(jù)自己的語感去判斷文章思想。而這時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)忘記了前文內(nèi)容，在判斷時(shí)很容易出現(xiàn)偏差。所以老師也會(huì)要求在閱讀時(shí)劃出每一段的主題句，可惜那時(shí)的我們也不過傻傻劃出句子，也不一定會(huì)去思考這些句子的意義。
所以速讀訓(xùn)練的文章測試環(huán)節(jié)的目的就是要讓訓(xùn)練者有意識(shí)地在閱讀中重視、記憶關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞往往就是被我們所忽視的文章中的重點(diǎn)信息。因?yàn)槲覀冊陂喿x時(shí)缺乏搜尋關(guān)鍵詞的意識(shí)，所以為了培養(yǎng)我們閱讀文章時(shí)重視文章結(jié)構(gòu)、重視文章重點(diǎn)信息的好習(xí)慣，盡可能免去重復(fù)閱讀的時(shí)間。
精英特速讀訓(xùn)練才會(huì)在明明不重視記憶的測試環(huán)節(jié)可以加上文章測試，啟發(fā)我們在日常閱讀時(shí)邊閱讀、便尋找、邊思考，不僅僅實(shí)現(xiàn)快速閱讀，更在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)深入分析和思考。
最后建議大家在日常速讀訓(xùn)練和思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)中，都要注重自己的
關(guān)鍵詞訓(xùn)練，有意識(shí)地在閱讀中搜集文章重要信息，組織文章的架構(gòu)，思考作者的行文目的，不僅能促進(jìn)閱讀，還能促進(jìn)思考和寫作。也才算是才是真的把速讀訓(xùn)練和思維導(dǎo)圖學(xué)真、學(xué)透了！
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作者：Wstarspark
