身為學(xué)生的專有福利，暑假生活是如此繽紛，可以玩樂了一個暑假，結(jié)識新哥們，歡樂的暑假生活讓人興奮。但是，在玩樂的時候，記得留出一些時間學(xué)習(xí)，可以學(xué)幾支新舞，熟練幾首新曲，酣暢地
快速閱讀一堆書，這樣歡樂而充實(shí)的暑假更讓人向往。
暑假即將臨近，更是進(jìn)行大量的課外閱讀的好時機(jī)。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識。 學(xué)生如果看課本就是在學(xué)習(xí)，如果看與課本無關(guān)的書，就是“不務(wù)正業(yè)”――不少人尤其是很多家長是這么認(rèn)為的。業(yè)內(nèi)人士指出，中小學(xué)生包括大學(xué)生應(yīng)該多讀書。
中小學(xué)生看雜書比看作文選更好
從事教育20多年的林老師告誡家長，不要以作文選集為準(zhǔn)繩，來衡量自己孩子的作文。更不要視作文選集為法寶，一定要讓孩子博覽群書。如文學(xué)名著、科普作品等，既長知識，又學(xué)語言。
業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，作文選集的作用不能否認(rèn)，但也容易禁錮思維，讓學(xué)生筆下的作文陷入俗套。學(xué)生除了讀作文選集以外，還應(yīng)多看其他書籍。中小學(xué)生家長不用擔(dān)心孩子看書看得雜，看雜書能讓孩子搜集、儲存很多作文素材。“我認(rèn)為中小學(xué)生在暑假期間最應(yīng)該做的事情就是大量進(jìn)行課外閱讀。 ”凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)平淡，哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。
現(xiàn)代心理學(xué)已有很多研究和證實(shí)：一是思維發(fā)展與語言系統(tǒng)的發(fā)育有密切關(guān)系，二是學(xué)習(xí)新知識依賴已有的智力背景。閱讀是一種以語言符號為媒介，包含有豐富的、超越現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的活動，會讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好，同時可以讓他的“智力背景”更為豐富，從而使得他的思維能力及學(xué)習(xí)新知識的能力更強(qiáng)。因此，每逢暑假來臨時，很多中小學(xué)都倡導(dǎo)學(xué)生們多讀書，并給出了讀書目錄。
大學(xué)生暑期更要大量閱讀
當(dāng)很多大學(xué)生正忙于暑期學(xué)外語、找實(shí)習(xí)、游山水、參加暑期社會實(shí)踐時，很多教授卻看在眼里、急在心里，告訴大學(xué)生：暑期要進(jìn)行課外閱讀！
說起大學(xué)生閱讀，一說到“精讀”，很多人一下子就會聯(lián)想起“經(jīng)典”，想起四書五經(jīng)，想起卡夫卡和莫泊桑，想起柏拉圖和康德……其實(shí)，讀書的目的是為了實(shí)用，不是為了讓自己顯得“有文化”。目前文科大學(xué)生不是“少文化”，而是少常識。有些同學(xué)不知道啥是概率統(tǒng)計中的“貝葉斯公式”，甚至也不曉得如何通過使用“維基百科”來彌補(bǔ)自己的無知。文科生常常說理科生不曉得康德是恥辱，那么文科生把“該事件的發(fā)生概率是0.45”翻譯成“該事件的發(fā)生概率是45”算不算光榮呢？
這個觀點(diǎn)很值得大學(xué)生們尤其是文科大學(xué)生的反思。文科生最缺的，是對理科通識和學(xué)科前沿的無知。暑假到了，讀書充電的機(jī)會來了。大學(xué)理科生不妨讀一些人文書籍；文科生讀一些比較淺近的科普讀物，至少讓自己對科學(xué)有點(diǎn)感覺。
不管是小學(xué)生中學(xué)生還是大學(xué)生，在暑假可以盡情博覽群書，這是可以讓我們大口啃書的黃金假日，希望在暑假多讀課外書這一提議能受到更多的家長朋友和同學(xué)們的接受。另外，暑假很忙，又要學(xué)習(xí)又要玩，那么怎么讓我們讀更多的書呢?也許快速閱讀的高效學(xué)習(xí)技巧可以幫助我們。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)總編輯
